Tesis I
BIENVENIDA
Hoy por hoy, la enseñanza-aprendizaje de la investigación aborda problemas de gran complejidad. Lo anterior, deriva principalmente en la polémica histórico-conceptual que sustenta el saber y que-hacer de este proceso, lo cual plantea grandes debates; pues todos los sujetos en la realidad (sean investigadores, docentes y/o estudiantes), sustentan diversas aportaciones ideológico-científicas.
En este marco, los estudiantes universitarios deben acceder al dominio de las competencias propias del campo de la investigación y el saber científico, a partir de una mirada que atienda la apertura conceptual de diversas cuestiones: 1) el manejo teórico-práctico del proceso de construcción del conocimiento, la investigación y la ciencia, 2) el desarrollo y evolución de los conocimientos científicos, 3) el que-hacer propio en la creación científica y claro, 4) la praxis de los sujetos que construyen el conocimiento”.
Por lo tanto, este blog de Tesis I, está dirigido a los estudiantes universitarios de la Licenciatura en Contaduría Pública o bien, de la Licenciatura en Administración, a fin de revisar el contenido temático del Programa de Estudios de esta asignatura.
Este espacio es la oportunidad idónea para interactuar, compartir y/o retroalimentar el aprendizaje de los contenidos temáticos a revisar.
Espero que todos y cada uno de nosotros, siempre manifestemos la disposición para aportar lo mejor.
UN BUEN INICIO DE ACTIVIDADES
PLAN DE TRABAJO
| DATOS | DESCRIPCIÓN |
| Nombre del docente | Mirna Betsabé Gaytán Galindo |
| Nivel académico | Licenciatura |
| Disciplina | Ciencias económico administrativas (Licenciatura en Contaduría Pública y/o Licenciatura en Administración) |
| Asignatura | Tesis I |
| Unidad, tema y subtemas | UNIDAD I. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA 1. ¿Cómo surgen las ideas de investigación? 2. Diferencia entre ideología y conocimiento 3. Tipos de conocimiento 4. El edificio de la razón: ciencia en construcción, investigación como proceso 5. Paradigmas de la investigación científica: cuantitativa y cualitativa |
| Objetivos | Objetivo general de la Unidad I: Que el alumno analice los fundamentos teórico-metodológicos que determinan el carácter científico de la investigación, a fin de identificar el sentido práctico de la construcción del conocimiento científico; cuestión adyacente en la generación de proyectos de tesis de licenciatura. Objetivos específicos: -El alumno analiza las perspectivas teórico-metodológicas de la investigación, a fin de fundamentar su aplicación práctica en el proceso de construcción del conocimiento -El alumno distingue la filosofía práctica del pensamiento moderno y posmoderno, en el interés de discriminar el sentido de la filosofía de la ciencia -El alumno identifica las principales posturas paradigmáticas de la investigación, a fin de justificar el manejo de diversas metodologías, métodos y técnicas. |
| Actividades dirigidas por el profesor | -Planteamiento de preguntas generadoras -Revisión y manejo del material de lectura, a partir de la publicación de comentarios e ideas -Revisión y análisis de conceptos principales a través de diversos organizadores gráficos -Implementación de diversas estrategias que promuevan el análisis y la investigación de los contenidos temáticos de la unidad -Solicitud de un portafolio electrónico de evidencias |
| Actividades en el blog | -Presentar el organizador gráfico del material de lectura que se haya revisado y analizado -Participar permanentemente en el blog planteando comentarios y preguntas generadoras de los contenidos temáticos de la unidad -Presentar materiales digitales complementarios (textuales, de audio y video) para fortalecer el domino de los contenidos temáticos (enlaces de pág. Web, revistas electrónicas con ISBN, videos, películas, Pod cast, Mp3, etc.) |
| Qué se espera que los alumnos hagan en el blog | -Realizar y presentar diversos organizadores gráficos que sinteticen el manejo de los contenidos temáticos -Generar un banco de preguntas de los contenidos temáticos a revisar -Elaborar fichas técnicas de resumen, análisis, bibliográficas, de cine, etc. -Realizar productos de trabajo (redactar textos, presentaciones en power point, ensayos, líneas del tiempo, historietas y cómics) |
| Productos esperados | -La participación permanente en el blog, según sea necesario -La creación de un banco de preguntas con base a los contenidos temáticos -La elaboración de organizadores gráficos, fichas técnicas y productos de trabajo -La redacción de una historieta que evidencie el domino de los contenidos temáticos que se revisaron |
| Calificación máxima a los alumnos | -El trabajo del blog equivale al 40% del valor total de la evaluación -Asistencia a clases presenciales 20 % -Entrega del portafolio electrónico de trabajo 20% -Evaluación parcial 20% |
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Origen de la investigación